Україні потрібна оновлена система дуальної освіти. Про це говорили під час панельної дискусії «Дуальна освіта — кращі практики й побоювання», що відбулася у Харкові за участі заступника міністра освіти і науки України, представників університетів та бізнесу.
ОЛЬГА ШАПОВАЛ ВИКОНАВЧА ДИРЕКТОРКА KHARKIV IT CLUSTER
Дуальна освіта — це підхід, який дозволяє, навчаючись в університеті чи іншому закладі освіти, одночасно здобувати як теоретичні знання, так і практичні навички. Для ІТ-галузі це не новина — ми давно працюємо в цьому напрямі. І зараз бачимо, що в поточній ситуації дуальна освіта може стати великою перевагою як для прифронтового Харкова, так і для України загалом. Вона забезпечить підготовку фахівців із актуальними навичками, які одразу після завершення навчання можуть іти працювати без додаткового донавчання чи адаптації. І це стосується не лише технологічної сфери, а й інших галузей.
Представники ІТ-компаній зазначають: у Харкові елементи дуальної освіти в різних форматах практикуються вже давно.
КОСТЯНТИН ОНИЩЕНКО ТЕХНІЧНИЙ ЕКСПЕРТ ІТ-КОМПАНІЇ
Команда NIX успішно реалізує елементи дуальної освіти разом із нашими партнерами — Харківським національним університетом радіоелектроніки та Харківським політехнічним інститутом. Ми впроваджуємо партнерські дисципліни, в межах яких залучаємо студентів до проєктних груп. Це дає високий ефект: маємо значну кількість випускників і студентів, які вже працевлаштовані в компанії.
ДЕНИС ГРИНЬОВ ВІЦЕПРЕЗИДЕНТ З ОСВІТНІХ ПИТАНЬ АСОЦІАЦІЇ ІТ УКРАЇНИ
Ми взаємодіємо з університетами та інвестуємо в освіту понад 20 років. Розпочали новий етап співпраці в межах формальної та неформальної освіти. Це дещо ширший формат, ніж класична дуальна освіта, але він також спрямований на посилення практичної складової.
Заступник міністра освіти і науки України наголосив: МОН переходить до системного впровадження дуальної форми навчання у вишах.
МИКОЛА ТРОФИМЕНКО ЗАСТУПНИК МІНІСТРА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Дуальна освіта — це національний пріоритет для всіх регіонів. Сьогодні теорія має бути поєднана з реальним сектором економіки. Студенти повинні розуміти, які компетентності вони здобувають, а роботодавці — яких фахівців для них готують університети. І все це має відбуватися швидше. Я вражений харківськими університетами — це унікальні спільноти, які чітко усвідомлюють напрям свого розвитку й реалізують численні проєкти, попри близькість фронту. Це надихає і є прикладом для всієї країни. У нас немає іншого вибору, ніж розвивати дуальну освіту, щоб університети розвивалися, а бізнес отримував підготовлених фахівців, яких не потрібно перенавчати.
Учасники дискусії також зазначили: економіка, зокрема ІТ-галузь, змінюється надзвичайно швидко — інколи кардинально за кілька місяців. Натомість освітні програми не завжди встигають за такими темпами.
ВОЛОДИМИР ПОНОМАРЕНКО В.О. РЕКТОРА ХНЕУ ІМЕНІ СЕМЕНА КУЗНЕЦЯ
Ми не маємо часу готувати фахівців десять років чи навіть п’ять. Потрібно переходити на інтенсивну модель підготовки, в основі якої — практикоорієнтоване навчання. І саме дуальна освіта фактично відображає цю ідею.
Водночас у МОН визнають: чинні механізми дуальної освіти потребують доопрацювання та чіткого обліку.
МИКОЛА ТРОФИМЕНКО ЗАСТУПНИК МІНІСТРА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Форми дуальної освіти існують давно, але ми не можемо їх коректно порахувати, адже в системі немає окремої можливості зазначити «денна — дуальна форма здобуття освіти». Зараз ми активно працюємо над цим. У новому пакеті змін до Єдиної державної електронної бази з питань освіти ця опція буде передбачена. Університети зможуть офіційно визначати таку форму навчання, і це дозволить зазначати її в дипломі, що є принципово важливим.